Publikowane co roku wytyczne, stanowią kompas dla edukacji na nadchodzący rok szkolny. Wyznaczają priorytety przede wszystkim w obszarze nadzoru pedagogicznego. W związku z tym, że w czerwcu minister ogłosił plany radykalnych zmian w tym obszarze,… Więcej
Szkoła przetrwała edukację zdalną, dzięki ogromnemu wysiłkowi uczniów i uczennic, nauczycielek i nauczycieli, rodziców i kadry zarządzającej oświatą. Niestety, MEiN zamiast wzmocnić nadwyrężony system i dać narzędzia wsparcia wyczerpanym ludziom w nim funkcjonującym, zaplanował dla… Więcej
Nad czym pracowali eksperci? Czy ich uwagi są trafne? Komentujemy wyniki prac jednego z kluczowych zespołów, działających w MEiN.
Krajowy Plan Odbudowy, Umowa Partnerstwa i powiązane z nią programy krajowe oraz regionalne wyznaczą główne kierunki rozwoju Polski na najbliższe lata i zapewnią środki na ich realizację.
Czytaj dalej „Rekomendacje do Krajowego Planu Odbudowy, Umowy Partnerstwa oraz Planów Krajowych oraz Regionalnych”
Wspólnie z Fundacją Rozwoju Dzieci im. J. A. Komeńskiego zwróciłyśmy się do Mateusza Morawieckiego, Prezesa Rady Ministrów, ze stanowiskiem o włączenie personelu żłobków, klubów malucha i dziennych opiekunów do pierwszej grupy osób poddawanych szczepieniom.
Czytaj dalej „Stanowisko w sprawie szczepień przeciw COVID – 19 dla kadry placówek dla dzieci do lat 3”
Edukacja to jedna z dziedzin życia społecznego, które pandemia COVID-19 dotknęła najmocniej. To – obok ochrony zdrowia – najważniejsza usługa publiczna, dlatego powinna znaleźć się na liście priorytetów władz. Niestety, bieżące decyzje w tej dziedzinie podejmowane są w sposób nieprzejrzysty, bez otwartego dialogu z zainteresowanymi podmiotami i jasno sformułowanej strategii.
Czytaj dalej „Stanowisko organizacji społecznych wobec aktualnego stanu edukacji”
Niestety, „dobra strategia”, na którą powoływano się na licznych konferencjach prasowych pracowników resortu, nie była w żaden sposób konsultowana z ekspertami i lekarzami. Decyzję o powołaniu Rady do spraw bezpieczeństwa, która ma doradzać ministrowi, podjęto dopiero 23 października, już po decyzji o zamknięciu szkół.
Czytaj dalej „Jak powstała wrześniowa strategia „przytłaczającej większości szkół””
23 października premier Mateusz Morawiecki przekazał w czasie konferencji prasowej informację, że szkoły podstawowe zostają zamknięte. Niestety, nadal wiele kwestii pozostaje dla nas wielką niewiadomą.
Czytaj dalej „Szkoły zamknięte. Planu działania brak”
Tak się składa, że nie napiszemy nic nowego. Mamy nowego ministra edukacji, niestety to, co w ministerstwie jest do zrobienia, to rozwiązanie starych problemów, plus nowy kryzys. Oto lista zadań dla ministra. Subiektywna.
Zasadą rekrutacji jest dopasowanie doświadczenia i kompetencji kandydata do zakresu zadań, przewidzianych dla danego stanowiska. Niestety obserwujemy, że ta zasada nie ma zastosowania przy powoływaniu na stanowiska ministra edukacji. Czytaj dalej „Nowe rozdanie w MEN – stare problemy”
Ponieważ większość oficjalnych komunikatów w sprawie podwyższonego reżimu sanitarnego w szkołach, formułowana jest o uczniach, przygotowałyśmy materiał na ten temat DLA UCZNIÓW i UCZENNIC. Czytaj dalej „Jak przetrwać w szkole w czasach pandemii?”
Pominięcie rzetelnych konsultacji publicznych i brak precyzji w przepisach. Niestety ostatnio to standard w przygotowaniu przepisów prawa przez resort edukacji. Czego w przepisach zabrakło? Jakie rozwiązania można byłoby wprowadzić? Bierzemy wytyczne MEN „na warsztat”. Czytaj dalej „Czego zabrakło w wytycznych MEN, dotyczących nowego roku szkolnego?”
Rok szkolny kończymy – bez zaskoczenia – ze wspomnieniami z edukacji zdalnej i niepewności co do zasad organizacji szkoły. Te ostatnie pojawiły się wraz z zawieszeniem zajęć i w zasadzie trwają do tej pory. Czytaj dalej „Zakończenie roku – fakty, zdziwienia, oczekiwania”
przestrzendlaedukacji.org 