Rok szkolny kończymy – bez zaskoczenia – ze wspomnieniami z edukacji zdalnej i niepewności co do zasad organizacji szkoły. Te ostatnie pojawiły się wraz z zawieszeniem zajęć i w zasadzie trwają do tej pory.
Edukacja przedszkolna wczesnoszkolna – bez konkretów na czas zawieszenia pracy
Od połowy marca mamy stan wyjątkowy w edukacji. Niestety, dzieci w żłobkach i przedszkolach oraz w klasach 1-3 a także ich nauczycielki zostali zostawieni w zasadzie sami sobie. Słowami, które „sponsorują” poradnik o nauczaniu zdalnym, przygotowany na czas zamknięcia szkół są: „warto” i „należy”. Czytaj dalej „Edukacja przedszkolna wczesnoszkolna – bez konkretów na czas zawieszenia pracy”
Korekta podstaw programowych?
Przed nami czas dla edukacji zupełnie niezwykły. Nauczyciele, uczniowie i rodzice uczestniczą właśnie w narodowym eksperymencie edukacyjnym, jakim jest przymuszone, ekspresowe uczenie zdalne. Może to pora na urealnienie podstaw programowych, które stanowią minimum programowe – podstawę do przygotowania egzaminów? Czytaj dalej „Korekta podstaw programowych?”
#ZadaNIEdomowe – akcja organizacji społecznych i Rzecznika Praw Obywatelskich
Mniej to nowe więcej. Tyczy się to także zadan domowych, zadawanych w szkole. Są potrzebne, pomagają się uczyć, ale jak w każdej dziedzinie, korzystny jest umiar. Mniej zadań domowych, to zadania wykonane lepiej, z pożytkiem dla uczniów i uczennic, to zadania uczące a nie tylko służące „odrobieniu”.
Czytaj dalej „#ZadaNIEdomowe – akcja organizacji społecznych i Rzecznika Praw Obywatelskich”
Edukacja szkolna nie przygotowuje do funkcjonowania w świecie opartym na nowoczesnych technologiach
O tym, że żyjemy w świecie, w którym technologia ma ogromne znaczenie, nie trzeba nikogo przekonywać. Już od najmłodszych lat jesteśmy otaczani coraz to nowszymi urządzeniami, które mają ułatwiać nam życie. Potencjał technologii wykorzystujemy podczas codziennych zakupów, porządkowania domu, kontaktów towarzyskich itp. Czytaj dalej „Edukacja szkolna nie przygotowuje do funkcjonowania w świecie opartym na nowoczesnych technologiach”
Pomóżmy schudnąć podstawom programowym
Fundacja Przestrzeń dla Edukacji we współpracy z Inicjatywą Protest z Wykrzyknikiem w trosce o sprawnie działające szkoły podejmują się przeglądu obowiązujących podstaw programowych szkoły podstawowej w celu odpowiedzialnego zredukowania treści. Czytaj dalej „Pomóżmy schudnąć podstawom programowym”
Prawdziwy sukces edukacji przedszkolnej
Wydaje się, że w obszarze edukacji przedszkolnej udało nam się osiągnąć prawdziwy sukces. Piszemy o tym całkowicie serio, ale także z żalem. Doświadczamy bowiem ostatnich chwil, kiedy możemy cieszyć się edukacją przedszkolną na europejskim poziomie. Czytaj dalej „Prawdziwy sukces edukacji przedszkolnej”
Nowy rok, stare problemy
Podwójny rocznik, odchodzący z zawodu nauczyciele, pogorszenie warunków nauki uczniów, brak współpracy ze środowiskiem oświatowym – to główne problemy, z którymi przyjdzie nam się mierzyć w roku szkolnym 2019/20. Niestety, większości się spodziewaliśmy. Czytaj dalej „Nowy rok, stare problemy”
Tajne/poufne – tak resort edukacji rozmawia o szkole
Lada dzień mają zacząć się rozmowy przy okrągłym stole ze strajkującymi nauczycielami. To nie pierwsza próba rozmów ze środowiskiem oświatowym. Pierwsze spotkania odbywały się już oświatowym w 2016 roku. Niestety, niewiele o nich wiemy o tym, co faktycznie w czasie tych spotkań ustalono. Od trzech lat resort edukacji stoi bowiem na stanowisku, że debaty „Uczeń, rodzic, nauczyciel – dobra zmiana”, które służyły wypracowaniu rekomendacji do reformy, miały charakter wewnętrzny i w związku z tym, raporty z ich przebiegu mogą pozostać tajne.
Czytaj dalej „Tajne/poufne – tak resort edukacji rozmawia o szkole”
Plan dla edukacji – raport końcowy
Jakich zmian w systemie edukacji oczekują uczniowie i uczennice? Czy ich potrzeby są tożsame z potrzebami nauczycieli? Czy dyrektorzy, działacze oświatowi oczekują kolejnej reformy systemu edukacji? Odpowiedzi na te i inne pytania, znajdziecie w naszym raporcie. Czytaj dalej „Plan dla edukacji – raport końcowy”
Akademicy, członkowie CKE, nauczyciele, wiemy kim są autorzy nowych podstaw programowych.
Po ponad półtorarocznej sądowej batalii, na wniosek naszej Fundacji, Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało listę osób zaangażowanych w tworzenie nowych podstaw programowych. My powiedzieliśmy „sprawdzam” i wiemy kim oni są.
