Nowe podstawy – długie oczekiwanie, żadnego zaskoczenia

Minister Zalewska zwlekała od sierpnia 2017 roku z podpisaniem nowych podstaw programowych dla czteroletniego liceum, technikum i szkoły branżowej II stopnia. Można było mieć nadzieję, że resort edukacji tym razem odniesie się do uwag zgłoszonych w procesie opiniowania. Niestety, podobnie jak w przypadku postaw programowych dla szkół podstawowych, większości uwag zgłoszonych w konsultacjach nie uwzględniono.

Continue reading „Nowe podstawy – długie oczekiwanie, żadnego zaskoczenia”

Podręczniki – po co pisać nowe, kiedy można skopiować stare?

Reforma wdrażana jest od prawie 4 miesięcy – przez ten czas do szkół trafiały i nadal trafiają towarzyszące jej podręczniki. Większość z nich treściowo pokrywa się z podręcznikami z gimnazjum. To jednak zdaniem resortu edukacji zupełnie nic złego.  Continue reading „Podręczniki – po co pisać nowe, kiedy można skopiować stare?”

MEN ma rację, korepetycje to plaga

Na zadane na Twitterze pytanie odpowiedziano nam błyskawicznie. Można mieć liczne zastrzeżenia co do danych wykorzystanych przy tym obliczeniu, jednak skala zjawiska, obliczana nawet metodą „na piechotę” może robić wrażenie. Korepetycje to istotny problem polskiej oświaty – zgadzamy się z diagnozą minister Anny Zalewskiej. Continue reading „MEN ma rację, korepetycje to plaga”

Ministerstwo nie ma aktualnych danych na temat wdrażania reformy

Ministerstwo na ten moment nie jest w stanie udostępnić danych z monitoringu reformy. Zatem wszelkie zapewnienia ze strony resortu o tym, że „reforma wdrażana jest bez komplikacji” a także zapewnienia premier Szydło, która podkreślała, że nie docierają do niej żadne negatywne opinie o reformie, nie mają odzwierciedlenia w faktach – jeśli MEN nie przedstawił wiarygodnych danych i źródeł na temat zmian, to na jakiej podstawie możemy sądzić, że „reforma wdrażana jest bez komplikacji”? Continue reading „Ministerstwo nie ma aktualnych danych na temat wdrażania reformy”